Afyonkarahisar’ın Akharım beldesinde hayata geçirilen ‘Maarif Makamı’ projesi kapsamında, Müdür Yardımcısı Ali Eren makam odasını sembolik olarak terk ederek öğrencilerin kullanımına sundu. ‘Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ çerçevesinde geliştirilen bu uygulama ile öğrencilerin sorumluluk bilinci ve yönetim deneyimi kazanması hedefleniyor.
AFYON MODERATOR | ÖZEL HABER
Afyonkarahisar eğitim camiasında dikkat çeken bir uygulama, Akharım Atatürk Ortaokulu’nda başlatıldı. Okul idaresi, öğrencilerin sadece akademik bilgiyle değil, aynı zamanda karakter gelişimi ve sorumluluk bilinciyle donatılması amacıyla "Maarif Makamı - Öğrenci Temsilcisi Ofisi" projesini hayata geçirdi. Projenin en çarpıcı adımı ise, fikir sahibi Müdür Yardımcısı Ali Eren’in kendi makam odasını öğrencilere devretmesi oldu.
“Ceketimi Aldım ve Odamdan Çıktım”
Projenin mimarı olan Müdür Yardımcısı Ali Eren, uygulamanın sıradan bir nöbet değişimi olmadığını, bunun bilinçli bir eğitim stratejisi olduğunu vurguladı. Koltuğun bir güç aracı değil, bir hizmet ve emanet alanı olduğunu genç nesillere aşılamayı hedeflediklerini belirten Eren, süreci şu sözlerle anlattı:
"Bugünün 12 yaşındaki çocukları, bilgi ve donanım açısından bizlerin 20 yaşındaki halimizle yarışır düzeyde. Eksik olan tek şey deneyim ve karakter inşası. Bu nedenle makamımı sembolik olarak terk ettim. Ceketimi aldım ve odamdan çıktım. Çünkü bu koltuk bir güç alanı değil, bir emanet alanı olmalıydı."
Öğrenciler Yetki Değil, Sorumluluk Alıyor
‘Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ ile uyumlu olarak yürütülen projede, haftalık planlama doğrultusunda belirlenen öğrenciler, Müdür Yardımcısı odasını "Öğrenci Temsilcisi Ofisi" olarak kullanıyor.
Bu süre zarfında öğrenciler idari bir yetki kullanmıyor ancak bir öğretmen gözetiminde okulun işleyişini yakından gözlemliyor. Arkadaşlarının talep ve sorunlarını dinleyen, notlar alan temsilci öğrenciler, günün sonunda bir rapor hazırlayarak yönetime sunuyor. Bu süreçle öğrencilere; sorumluluk bilinci, empati, iletişim becerisi ve özdenetim gibi değerlerin kazandırılması amaçlanıyor.
Öğrencilerin Okula Bakışı Değişiyor
Uygulamanın henüz ikinci haftasında olmasına rağmen hem öğrenciler hem de veliler üzerinde olumlu etkiler bıraktığı gözlemlendi. Projenin ilk haftasında görev alan 8/A sınıfı öğrencisi Cemile Koç, yaşadığı deneyimi şu sözlerle aktardı:
"Maarif makamında görev aldığım gün okula bakışım tamamen değişti. Arkadaşlarımı dinlerken daha dikkatli oldum, sorumluluk almanın gerçekte ne demek olduğunu anladım. Bu görev bana büyük bir özgüven kazandırdı."
Disiplin Anlayışında Dönüşüm
Okul Müdürü Süleyman Sarıışık, projenin okul iklimine doğrudan etki ettiğini belirtti. Sarıışık, uygulamanın öğrencilerin okula aidiyetini artırdığını vurgulayarak, "Disiplin anlayışımız ceza merkezli olmaktan çıkıp, bilinç merkezli bir noktaya taşındı. Sahada bu modelin güçlü bir karşılığını görüyoruz" ifadelerini kullandı.
Matematik öğretmeni Gizem Güccük ise başlangıçta uygulamanın işleyişi konusunda tereddütleri olduğunu, ancak öğrencilerin üzerindeki olumlu değişimi gördükçe projenin faydasına ikna olduğunu ve akademik başarıya da katkı sunacağına inandığını dile getirdi.
Yerel düzeyde başlayan bu uygulamanın, eğitimde "iyi örnek" olarak yaygınlaştırılması hedefleniyor.